Differenzierung
Auswirkungen auf die Gestaltung des Unterrichts und der Stufenübergänge
Mittwoch, 18. Januar 2012, 13.30 bis 17.30 Uhr
Mehrzweckhalle Berg / Schulareal Neuwies
Heterogene Lernsituationen und unterschiedlichste Lebensbedingungen der Schülerinnen und Schüler erfahren auf allen Bildungsstufen zunehmend Beachtung. Überall dort, wo ein bewusster Umgang mit dieser Heterogenität probiert wird, stehen Überlegungen zur Differenzierung im Mittelpunkt der Entwicklungsarbeit. Die Lehrerinnen und Lehrer sowie die Bildungsverantwortlichen sind herausgefordert, bei der Gestaltung des Unterrichts und der Stufenübergänge nach Formen und Strukturen zu suchen, welche dieser Vielfalt gerecht werden.
Aus der Forschung gibt es genügend Hinweise, dass für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern in erster Linie die Kompetenzen der Lehrpersonen und die Unterrichtsqualität massgebend sind. Merkmale eines guten Unterrichts sind dabei weder das Ignorieren der vorhandenen Unterschiede noch eine «radikale» Individualisierung, die für jedes Kind ein eigenes Programm vorsieht. Mit der Verwendung des Begriffs im Tagungstitel soll vielmehr signalisiert werden, dass es um eine «massvolle» Differenzierung geht, die sowohl in einem geführten als auch in einem offenen Unterricht geleistet werden kann.
Die Forderung nach einem differenzierten Unterricht ist Thema auf allen Ebenen der Thurgauer Volksschule. Das Anliegen äussert sich als Vorgabe des Lehrplans wie auch als Wunsch seitens der Schulleitungen und der Lehrerschaft, den Fokus der Schulentwicklung (wieder) vermehrt auf das Unterrichtsgeschehen zu richten. Die einzelnen Schulen sollen dabei durch verschiedene Dienstleistungen des Kantons wie Beratung, Vernetzung und Unterstützung im Rahmen lokaler Projekte und die Weiterbildungs- und Dienstleistungsangebote der Pädagogischen Hochschule bedarfsgerecht unterstützt werden. Es geht bei der Thementagung deshalb darum, die Diskussion anzustossen bzw. in Gang zu halten. Dazu soll – ergänzend zu den beiden Fachreferaten von Prof. Dr. Annedore Prengel (Universität Potsdam) und Prof. Thomas Birri (Pädagogische Hochschule St. Gallen) – das breitgefächerte Workshopangebot dienen, das unterschiedliche Facetten des Themas aufnimmt und die verschiedenen Schulstufen der Volksschule berücksichtigt.
Tagungsprogramm 264 KB
