Vertiefende Inhalte
In den Referaten wurden vielfältige Aspekte angesprochen, etliche konnten in den Workshops vertieft werden. Für eine weiterführende Auseinandersetzung mit dem Thema, zur Weiterbildung und für eigene Recherchen finden sie nachfolgend ergänzende Informationen und Hinweise.
Inputreferate zum Nachlesen
Vertiefende Inhalte, Scrips und Abstracts zu den Workshops
- Workshop 9 (Yvonne Kesseli): Didaktische Ansätze der Begabungsförderung
- Workshop 10 (Sandra Bachmann): Lernstandsehebung durch Stellwerk und Förderplanung in der Praxis
- Workshop 12 (André Kunz, Raphael Gschwend): Instrumente innerhalb der ISD (Interdisziplinären Schülerdokumentation): Skalen zur entwicklungs- und curriculumsorientierten Erfassung des Lernstandes (SECEL) und Beobachtungsindikatoren zum Schulischen Standortgespräch (BIS)
- Workshop 14 (Stefan Keller): Wie können Portfolios als Instrument der Diagnose und Lernföderung eingesetzt werden? - von der Theorie zur Unterrichtspraxis.
- Workshop 15 (Joachim Schmitt): Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO und SESKO)
Weiterbildungsangebot der PHTG
Die Weiterbildung Schule (WBS) bietet eine Reihe von Fortbildungskurse zum Thema. Vertiefenden Informationen, Kursanmeldungen und Kontaktdaten finden Sie auf der 
Homepage der Abteilung Weiterbildung Schule.
Auswahl an WBS-Kursen zum Thema
Kurs 11.20.303: Sprachverständnis im Kindesalter
Kurs 11.20.304: Schritte in den Dialog
Kurs 11.20.306: Kontextoptimierung-Therapie grammatisch gestörter Kinder
Kurs 11.20.405: Erscheinungsbild und Ätiologie
Kurs 11.20.501: Schulische Standortgespräche auf Grundlage der ICF
Kurs 11.20.503: Stellwerk an der Nahtstelle zur Sek II
Kurs 11.21.201: Leseratte
Kurs 11.21.202: Sprechen alle Kinder gleich richtig?!
Kurs 11.21.204: Sprachlupe - Einschätzung sprachlicher Fähigkeiten
Kurs 11.21.309: Sinnvolles Mathe-Fördermaterial
KosH – Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität
Eine der grossen Herausforderungen für Schulen und Lehrpersonen besteht im Umgang mit den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen ihrer Schülerinnen und Schüler. Die PHTG und das Amt für Volksschule laden Thurgauer Primarschulen ein, sich als Partnerschulen an einer längerfristigen Interventionsstudie zu beteiligen. Im wissenschaftlich begleiteten Projekt KosH klären Lehrpersonen und Fachpersonen für Sonderpädagogik gemeinsam ihre Rollenauffassungen bezüglich Lernunterstützung, Diagnostik und Kooperation und erweitern entsprechende Kompetenzen.
Weitere Informationen zum Forschungsprojekt finden Sie online: 
www.phtg.ch > Forschung > laufende Projekte > KosH
