Schule als Lernumgebung für Lehrerinnen und Lehrer
Strukturen und Qualität der Schweizer Schulen werden in jüngster Zeit vermehrt öffentlich diskutiert. Damit in Schulen relevante Entwicklungen möglich sind, müssen sich auch deren Lehrpersonen entwickeln (können). In diesem Forschungsprojekt geht es um das Weiterlernen von Lehrpersonen. Im Zentrum steht die Frage, in welchem Umfang Lehrpersonen in ihrem Berufsalltag weiterlernen und was dieses Weiterlernen beeinflusst.
Aufgrund umfangreicher, vor allem angloamerikanischer Forschungsliteratur (welche im Rahmen eines Vorprojektes bearbeitet wurde) ist ein Forschungsmodell entwickelt worden. Ziel dieses Projektes ist es, dieses Modell zu prüfen. Das Projekt hat deshalb hohe Bedeutung, weil es eine Forschungslücke der Bildungsforschung im deutschsprachigen Raum schliesst. Zudem wird Wissen generiert, welches sowohl für die Weiterbildung von Lehrpersonen als auch für Schulleiter und Schulleiterinnen nutzbar gemacht werden kann.
Laufzeit: Juli 2004 bis Dezember 2007
Bearbeitung: Ernst Trachsler (Ko-Projektleitung), Miriam Nido
Kooperationspartnerin: Doris Kunz (Ko-Projektleiterin, FH Nordwestschweiz, Aargau)
Finanzierung: Eigenfinanziert PHTG und FH Nordwestschweiz, Aargau
Publikation: Kunz Heim, D., Trachsler, E., Rindlisbacher, S., & Nido, Miriam (2007). Schulen als Lernumgebungen für Lehrerinnen und Lehrer. Zusammenhänge zwischen Schulkontext, persönlichen Merkmalen und dem Weiterlernen von Lehrpersonen. Forschungsbericht Nr. 6 der PHTG
