Wirkung eines Trainings zur Förderung des induktiven Denkens auf das Verstehen und Lösen mathematischer Textaufgaben
Hierbei handelt es sich um ein Folgeprojekt der Untersuchung, welche die Wirkung eines Denktrainings auf die Lesekompetenz untersuchte. Das Verstehen und Lösen von mathematischen Textaufgaben stellt einen Spezialfall des Textverstehens dar. Im Besonderen ist bei mathematischen Textaufgaben die Fähigkeit gefragt, Schlussfolgerungen herzuleiten, welche die Verknüpfung von bestehendem (mathematischem) Wissen mit spezifischer neuer Information aus dem Text verlangt. Es handelt sich hierbei um eine Wirksamkeitsstudie mit Vortest, Training und Nachtest mit einem klassischen Kontrollgruppenplan.
Laufzeit: Juni 2005 bis Februar 2007
Bearbeitung: Vinzenz Morger (Projektleitung), Annette Weber
Finanzierung: Eigenfinanziertes Projekt PHTG
