Masterstudiengang Frühe Kindheit
Die Pädagogische Hochschule Thurgau und die Universität Konstanz bieten in Zusammenarbeit mit dem Marie Meierhofer Institut für das Kind in Zürich und der Kinder- und Jugendpsychiatrie des Universitätsklinikums Ulm sowie weiteren Hochschulen und Institutionen einen neuen interdisziplinären Masterstudiengang Frühe Kindheit an.
Der neue Studiengang Frühe Kindheit beginnt am 3. Oktober 2013 und dauert zwei Jahre.
Worum es geht
- Ziel des Masters Frühe Kindheit ist es, Fachpersonen auszubilden, die gleichermassen wissenschaftlich denken und arbeiten sowie wissenschaftliche Erkenntnisse wahrnehmen und für die Praxis aufbereiten können.
- Der Studiengang ist interdisziplinär konzipiert, orientiert sich am aktuellen internationalen Forschungsstand und berücksichtigt explizit Folgerungen für die praktische Tätigkeit im Kontext der frühen Kindheit.
- Ein besonderes Charakteristikum des Masterstudienganges Frühe Kindheit ist die Kooperation zwischen einer Exzellenzuniversität und einer Pädagogischen Hochschule. Forschung und Lehre als universitäre Schwerpunkte werden durch die Kompetenzen einer Pädagogischen Hochschule ergänzt: Zusammenführung von wissenschaftlichen Erkenntnissen und Praxiswissen sowie Projektentwicklung im Feld von Bildung und Betreuung. Die beiden Hochschulen verbinden somit durch die Bündelung spezifischer Kompetenzen forschungsorientierte Lehre und handlungsleitende Praxis.
Ausbildungsinhalte
Folgende Fragen stehen im Zentrum
- Wie kann der Lebensraum von Säuglingen und Kleinkindern gestaltet werden, damit gesundes Aufwachsen gelingt?
- Wie können in diesem Feld Handelnde in leitenden Positionen optimal auf ihre Aufgabe vorbereitet werden?
- Wie können in diesem Bereich bereits tätige Personen und Institutionen im Bereich Qualitätsentwicklung beraten und unterstützt werden?
Folgende Wissensbereiche und Kompetenzen werden vermittelt
- Handlungskompetenzen im Umgang mit dem Kind, den Eltern, dem Umfeld
- Förderung gelingender Entwicklung und Salutogenese (gesundheitliche Entwicklung)
- Kulturelle und interkulturelle Kompetenzen
- Kompetenz im Umgang mit Risikogruppen (z. B. Resilienz [Widerstandsfähigkeit] und Vulnerabilität [Verletzbarkeit] in der frühen Kindheit)
- Methodische und diagnostische Kompetenzen
- Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten
