Peer Coaching
Viele geleiteten Schulen nehmen die Einführung von kollegialen Hospitationen in ihren Entwicklungsplan auf. Gute Gründe sprechen für dieses Vorgehen. Mit kollegialer Hospitation erhalten die besuchten Lehrpersonen gezielt Feedback zu ihrer Unterrichtstätigkeit. Die beobachtende Lehrperson kann von solchen Besuchen natürlich ebenso profitieren. Da und dort werden neue Ideen zur Unterrichtsgestaltung aufgenommen.
Die PHTG bietet seit Sommer 2005 Peer Coaching als Unterrichtsentwicklung an. Peer Coaching unterscheidet sich in einigen Punkten grundsätzlich von kollegialer Hospitation. Im Peer Coaching wird die gemeinsame Unterrichtsplanung betont. Beide Lehrpersonen sind verantwortlich für das Gelingen der besuchten Lektion. Vor dem besuchten Unterricht wird dieser gemeinsam geplant. Gezielt werden dabei Planungsroutinen mit Fragen unterbrochen. Peer Coaching fördert dadurch den kollegialen Austausch von pädagogischen Haltungen und Überzeugungen.
Peer Coaching ist in diesem Sinn ein Werkzeug zur Entwicklung der individuellen, unterrichtsbezogenen Kompetenz. Gleichzeitig kann sich mit Peer Coaching eine Zusammenarbeitskultur entwickeln, bei der das alltägliche Lernen der Kinder im Unterricht im Zentrum steht.
In zwei von Sommer 2005 bis Frühjahr 2006 durchgeführten Pilotkursen wurden wiederholt Daten zur Untersuchung der Auswirkungen dieser Intervention erhoben. Im Fokus stehen dabei Veränderungen im Handeln und in den Überzeugungen der Lehrpersonen im Kontext kollegialer Hospitationen. Die Befragungen mittels Interviews und Fragebogen erfolgten mit Lehrpersonen und Schulleiterinnen und Schulleitern. Die Auswertungen dauern bis zum Sommer 2007 an.
Kursleitung: Gaudenz Lügstenmann, Dozent PHTG
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