Regulation von Schüler:innen-Emotionen: Selbstberichte von Lehrpersonen aus dem alltäglichen Unterricht (Iris Dinkelmann & Linda L. Isler)
Emotionsregulation erhielt in den vergangenen Jahren zunehmende Aufmerksamkeit. Interventionen liefern vielfältige Hinweise darauf, wie Lehrpersonen ihre Schüler:innen im entsprechenden Erwerbsprozess begleiten können. Weniger bekannt ist, was Lehrpersonen jenseits solch gezielter Implementationen im alltäglichen Unterricht beobachten und wie sie – falls überhaupt – (re-)agieren. Ziel des Referats ist es, diese unterbelichtete Seite der Regulation von Schüler:innen-Emotionen zu erhellen. Wir gehen den Fragen nach, (1) welche Schüler:innen Emotionen Lehrpersonen bezogen auf den unterrichtlichen Alltag im Zusammenhang mit deren Regulation berichten und (2) welche Regulationsstrategien (allenfalls) zur Anwendung kommen. Befragt wurden zirka 60 Lehrpersonen des Zyklus II (3.-6. Primarklassen) im Kanton Thurgau, Schweiz. Im Referat werden die konzeptuellen Hintergründe und das methodische Vorgehen erläutert, die auf inhaltsanalytischen Auswertungen schriftlich verfasster Texte basierenden Ergebnisse erläutert und diskutiert.

Referentinnen: Prof. Dr. Iris Dinkelmann und Linda L. Isler (PH Thurgau)

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Meeting-ID: 876 303 1005