Katharina Kirchhofer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Abteilung Bildung und Schule
Lehrbeauftragte Pädagogik und Psychologie
+41 (0)71 678 57 86
Tätigkeiten an der PHTG
Forschung und Entwicklung
- Mitarbeit Projekt "Mehrsprachige Praktiken von Kindern und Fachpersonen in Spielgruppen" (MePraS)
- Mitarbeit Projekte "Frühe Sprachbildung entwickeln in Spielgruppen der Kantone Bern, Thurgau und Zürich" (FSE
BE, FSE-TG, FSE-ZH)
- Mitarbeit Projekte "Frühe Sprachbildung entwickeln in Spielgruppen der Kantone Bern, Thurgau und Zürich" (FSE
BE, FSE-TG, FSE-ZH)
Weitere Aktivitäten
Mitglied Forschungsnetzwerk Schulsprachdidaktik – nets | résco – Réseau de recherche en didactique de la langue de scolarisation (2017–2020)
http://www.nets-resco.ch/
http://www.nets-resco.ch/
Profil
Aus- und Weiterbildung
| 2002 | 2009 | Studium der Psychologie und Geschichte an der Universität Bern (Lizentiat) |
Berufstätigkeit
| 2013 | 2015 | Dozentin Fachdidaktik Deutsch, Pädagogische Hochschule Luzern |
| 2012 | 2014 | Wissenschaftliche Assistentin, Zentrum Lesen, Pädagogische Hochschule, Fachhochschule Nordwestschweiz |
| 2010 | 2011 | Praktikantin PR/Marketing, Zürcher Kammerorchester |
Spezialkenntnisse / Inhaltliche Arbeitsschwerpunkte
frühe Sprachbildung
mündliche Kommunikation und Sprecherziehung
Leseförderung
mündliche Kommunikation und Sprecherziehung
Leseförderung
Publikationen
| 2018 | Isler, D., Hefti, C., Kirchhofer, K. & Dinkelmann, I. (2018). Entwicklung eines Instruments zur Einschätzung mündlicher Textfähigkeiten bei Kindergartenkindern. leseforum.ch 2018/1, 1–20. |
| 2017 | Isler, D., Kirchhofer, K., Hefti, C., Simoni, H. & Frei, D. (2017). Fachkonzept «Frühe Sprachbildung». Zürich: Bildungsdirektion Kanton Zürich. |
| 2014 | Philipp, M., Brändli, M. & Kirchhofer, K.C. (2014) Kooperatives Lesen. Lesefluss, Textverstehen und Lesestrategien verbessern. Seelze: Klett/Kallmeyer. |
| 2012 | Kirchhofer K.C., Zimmermann F., Kaminski J., Tomasello M. (2012) Dogs (Canis familiaris), but Not Chimpanzees (Pan troglodytes), Understand Imperative Pointing. PLoS ONE 7(2): e30913. doi:10.1371/journal.pone.0030913 |
| 2012 | Kirchhofer, K., Brändli, M., Philipp, M. (2012). Ich sehe was, was du (noch) nicht siehst. Relevantes in Texten erkennen helfen. Rundschreiben Zentrum Lesen, Praxisbeilagen, H. 23. |
Referate, Ausstellungen, Konzerte
| 2018 | Mehrsprachige Praktiken von Kindern und Fachpersonen in Spielgruppen - "Ways with words" als Vollzugs- und Ausdrucksformen sozialer Ordnungen. Paper am Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Essen. |
| 2017 | "Spielgruppen als vorschulische Bildungseinrichtungen – ein Praxisfeld im Wandel." Vortrag an der Fachdidaktik-Tagung swissuniversities, Windisch. |
| 2016 | "Erwerbsunterstützung mündlicher Textfähigkeiten im Kindergarten. einblicke in die Entwicklung von Messinstrumenten für eine neue Wirksamkeitsstudie." Vortrag am SDD, Ludwigsburg. |
| 2013 | "Kognition und Motivation beim Lesen – ist kooperatives Lernen auch für Jugendliche mit Migrationshintergrund effektiv?" Vortrag an der Fachtagung der DaZ-AG im SDD „Interventionsstudien: Didaktisch-methodische Ansätze für den Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen“, Köln. |
| 2013 | „Schulische Leseförderung mit Peers: Wirkungen und Nebenwirkungen für die Lesemotivation und die informelle Leseorientierung in der Peer-Gruppe?“ Vortrag an der SGBF-Jahrestagung „Integration des formellen und informellen Lernens“, Lugano. |
| 2012 | „Hilfe zur Selbsthilfe – Chancen, Merkmale und Voraussetzungen des kooperativen Lernens bei leseschwachen Jugendlichen“ Vortrag an der SGBF-Jahrestagung „Bildungsgleichheit und Gerechtigkeit – wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen“, Bern. |
