Johannes Huwer

Prof. Dr. Johannes Huwer

Brückenprofessor für Fachdidaktik der Naturwissenschaften  
 
 
 

Profil

Publikationen

Thoms, L.-J., Colberg, C., Heiniger, P., & Huwer, J. (2022). Digital Competencies for Science Teaching: Adapting the DiKoLAN Framework to Teacher Education in Switzerland. Frontiers in Education , 7 , Article 802170. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.802170
Kremser, E., Thyssen, C., & Huwer, J. (2022). Ko2-DiLAN-P1: Implementation of digital competencies in physics teacher training courses. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & J. Lees (Eds.), EDULEARN22 Conference Proceedings (pp. 8142–8150). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2022.1924
Braun, D., & Huwer, J. (2022). Computational literacy in science education: A systematic review. Frontiers in Education , 7 , Article 937048. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.937048
Henne, A., Möhrke, P., Thoms, L.-J., & Huwer, J. (2022). Implementing Digital Competencies in University Science Education Seminars Following the DiKoLAN Framework. Education Sciences , 12 (5), Article 356. https://doi.org/10.3390/educsci12050356
Krug, M., Czok, V., Müller, S., Weitzel, H., Huwer, J., Kruse, S., & Müller, W. (2022). Ein Bewertungsraster für Augmented-Reality-Lehr-Lernszenarien im Unterricht. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 29 (S1), 312–318. https://doi.org/10.1002/ckon.202200016
Müller, L., Thoms, L.-J., Möhrke, P., Henne, A., & Huwer, J. (2022). Erprobung neuer Konzepte in der universitären Lehrerbildung für den Erwerb digitaler Kompetenzen nach DiKoLAN: Entwicklung und Untersuchung der Wirksamkeit eines Lehr-Lernmoduls im Bereich Simulation und Modellierung. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 29 (S1), 349–354. https://doi.org/10.1002/ckon.202200022
Karayel, C. E., Krug, M., Hoffmann, L., Kanbur, C., Barth, C., & Huwer, J. (2022). ZuKon 2030: An Innovative Learning Environment Focused on Sustainable Development Goals. Journal of Chemical Education , 100 (1), 102–111. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c00324
Karayel, C. E., Krug, M., Barth, C., Hoffmann, L., & Huwer, J. (2022). ZuKon 2030: ein modularer Workshop zu den 17 globalen Nachhaltigkeitszielen. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 29 (S1), 198–203. https://doi.org/10.1002/ckon.202100087
Thoms, L.-J., Kremser, E., von Kotzebue, L., Becker, S., Thyssen, C., Huwer, J., Bruckermann, T., Finger, A., & Meier, M. (2022). A framework for the digital competencies for teaching in science education: DiKoLAN. Journal of Physics: Conference Series , 2297 , Article 12002. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2297/1/012002
Thoms, L.-J., Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Meier, M., Thyssen, C., & von Kotzebue, L. (2022). Digitale Bildung: Kein Zusatz, sondern Basis. Nachrichten aus der Chemie: Zeitschrift der Gesellschaft Deutscher Chemiker , 70 (10), 20–22. https://doi.org/10.1002/nadc.20224124093
Huwer, J. (2022). Schule in den Zeiten der Augmented Reality: Johannes Huwer erforscht, wie digitale Lernhilfen - insbesondere Augmented Reality - Lerneffekte verstärken können. uni`kon - das Magazin der Universität Konstanz , 77 , 32–37. https://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/58990
Fleischer, T., & Huwer, J. (2022). 33 Ideen digitale Medien Chemie: step-by-step erklärt, einfach umgesetzt - das kann jeder! Auer. https://www.auer-verlag.de/pp08454-33-ideen-digitale-medien-chemie.html
Probst, C., Fetzer, D., Lukas, S., & Huwer, J. (2022). Effekte von Augmented Reality (AR) zur Visualisierung eines dynamischen Teilchenmodells: virtuelle Modelle zum Anfassen. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 29 (4), 164–170. https://doi.org/10.1002/ckon.202000046
von Kotzebue, L., Meier, M., Finger, A., Kremser, E., Huwer, J., Thoms, L.-J., Becker, S., Bruckermann, T., & Thyssen, C. (2021). The Framework DiKoLAN (Digital Competencies for Teaching in Science Education) as Basis for the Self-Assessment Tool DiKoLAN-Grid. Education Sciences , 11 (12), Article 775. https://doi.org/10.3390/ educsci11120775
Zimmermann, F., Melle, I., & Huwer, J. (2021). Developing Prospective Chemistry Teachers’ TPACK: A Comparison between Students of Two Different Universities and Expertise Levels Regarding Their TPACK Self-Efficacy, Attitude, and Lesson Planning Competence. Journal of Chemical Education , 98 (6), 1863–1874. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c01296
Diepolder, C. S., Weitzel, H., & Huwer, J. (2021). Competence Frameworks of Sustainable Entrepreneurship: A Systematic Review. Sustainability , 13 (24), Article 13734. https://doi.org/10.3390/su132413734
Diepolder, C. S., Weitzel, H., Huwer, J., & Lukas, S. (2021). Verfügbarkeit und Zielsetzungen digitalisierungsbezogener Lehrkräftefortbildungen für naturwissenschaftliche Lehrkräfte in Deutschland. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften , 27 (1), 203–214. https://doi.org/10.1007/s40573-021-00134-1
Krug, M., Czok, V., Huwer, J., Weitzel, H., & Müller, W. (2021). Challenges for the Design of Augmented Reality Applications for Science Teacher Education. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & I. Candel Torres (Eds.), INTED 2021 Conference Proceedings (pp. 2484–2491). IATED. https://doi.org/10.21125/inted.2021.0532
Probst, C., Lukas, S., & Huwer, J. (2021). Using Augmented Reality to introduce the Bohr atomic model in 3D in the classroom: a study about learning effects and perception of students. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & I. Candel Torres (Eds.), INTED 2021 Conference Proceedings (pp. 1661–1668). IATED. https://doi.org/10.21125/inted.2021.0378
Tschiersch, A., Krug, M., Huwer, J., & Banerji, A. (2021). ARbeiten mit erweiterter Realität im Chemieunterricht: ein Überblick über Augmented Reality in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernszenarien. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 28 (6), 241–244. https://doi.org/10.1002/ckon.202100009
Huwer, J., Barth, C., Siol, A., & Eilks, I. (2021). Nachhaltigkeitsbildung und Digitalisierung gemeinsam denken: Lernen mit und über den nachhaltigen Einsatz von Tablets am Beispiel einer Augmented-Reality-Lernumgebung. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 28 (6), 235–240. https://doi.org/10.1002/ckon.202100004
Banerji, A., Thyssen, C., Pampel, B., & Huwer, J. (2021). Naturwissenschaftsunterricht und Informatik: bringt zusammen, was zusammen gehört?! Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 28 (6), 263–265. https://doi.org/10.1002/ckon.202100008
Graulich, N., Huwer, J., & Banerji, A. (2021). DiCE 20: Eine digitale Tagung zum Lehren und Lernen von Chemie an Schule und Hochschule. Chemie konkret - CHEMKON: Forum für Unterricht und Didaktik , 28 (1), 42–44. https://doi.org/10.1002/ckon.202180172
Krug, M., Czok, V., Weitzel, H., Müller, W., & Huwer, J. (2021). Gestaltungsparameter für Lehr-Lernszenarien mit Augmented-Reality-Anwendungen im naturwissenschaftlichen Unterricht - ein Review. In N. Graulich, J. Huwer, & A. Banerji (Eds.), Digitalisation in Chemistry Education: Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie (pp. 51–58). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830994183
Graulich, N., Huwer, J., & Banerji, A. (Eds.). (2021). Digitalisation in Chemistry Education: Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie . Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830994183
Meier, M., Thoms, L.-J., Becker, S., Finger, A., Kremser, E., Huwer, J., von Kotzebue, L., Bruckermann, T., & Thyssen, C. (2021). Digitale Transformation von Unterrichtseinheiten: DiKoLAN als Orientierungs- und Strukturierungshilfe am Beispiel Low-Cost-Photometrie mit dem Smartphone. In N. Graulich, J. Huwer, & A. Banerji (Eds.), Digitalisation in Chemistry Education: Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie (pp. 13–28). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830994183
Probst, C., Wendt, D., Lukas, S., & Huwer, J. (2021). Mit Hilfe von Augmented Reality das Schalenmodell einführen und erarbeiten. In N. Graulich, J. Huwer, & A. Banerji (Eds.), Digitalisation in Chemistry Education: Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie (pp. 109–120). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830994183
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Thoms, L.-J., Meier, M., Huwer, J., Thyssen, C., von Kotzebue, L., Becker, S., Kremser, E., Finger, A., & Bruckermann, T. (2021). DiKoLAN: A Framework to Identify and Classify Digital Competencies for Teaching in Science Education and to Restructure Pre-Service Teacher. In E. Langran & L. Archambault (Eds.), SITE 2021: Society for Information Technology & Teacher Education Online Conference (pp. 1652–1657). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). https://www.learntechlib.org/p/219329/
Meier, M., Thyssen, C., Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Kremser, E., Thoms, L.-J., von Kotzebue, L., & Huwer, J. (2021). Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften: Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Präsentation. In H.-W. Wollersheim, M. Karapanos, & N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation (pp. 184–189). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830994565
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Schmoll, I., Thyssen, C., Vogelsang, C., & Huwer, J. (2020). LEHRE:digital: Online-Plattform zum Erwerb digitaler Lehrkompetenz. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 971–974). https://doi.org/10.57668/phtg-000313
Seibert, J., Marquardt, M., Lang, V., Lauer, L., Peschel, M., Perels, F., Huwer, J., & Kay, C. W. M. (2020). AR-MEI-SE: Augmented Reality Multitouch Experiment Instruction in Science Education. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 952–955). https://doi.org/10.57668/phtg-000314
Max, A.-L., Schmoll, I., Uhl, P., Huwer, J., Lukas, S., Mueller, W., & Weitzel, H. (2020). Integration of a Teaching-Learning Lab and a Pedagogical Makerspace into a Module for Media Education for STEAM Teacher Students. In L. Gómez Chova (Ed.), INTED 2020 Conference Proceedings (pp. 2050–2059). IATED. https://doi.org/10.21125/inted.2020.0645
Seibert, J., Ollinger, F., Perels, F., Kay, C. W. M., & Huwer, J. (2020). Promoting Self-Regulation with a Multitouch Experiment Instruction on the topic of water analysis. International Journal of Physics & Chemistry Education , 12 (4), 75–88. https://doi.org/10.51724/ijpce.v12i4.127
Seibert, J., Luxenburger-Becker, H., Marquardt, M., Lang, V., Perels, F., Kay, C. W. M., & Huwer, J. (2020). Multitouch Experiment Instruction for a Better Learning Outcome in Chemistry Education. World Journal of Chemical Education , 8 (1), 1–8. https://doi.org/10.12691/wjce-8-1-1
Lang, V., Seibert, J., Marquardt, M., Lauer, L., Peschel, M., Perels, F., Kay, C. W. M., & Huwer, J. (2020). Augmented Reality Lab License 2.0. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 956–959). https://doi.org/10.57668/phtg-000317
Thyssen, C., Thoms, L.-J., Kremser, E., Finger, A., Huwer, J., & Becker, S. (2020). Digitale Basiskompetenzen in der Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung der Naturwissenschaften. In M. Beißwenger, B. Bulizek, I. Gryl, & F. Schacht (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (pp. 77–98). Universitätsverlag Rhein-Ruhr. https://doi.org/10.17185/duepublico/73330
Barkim, M., Bergner, N., Bröll, L., Huwer, J., Menne, A., & Seegerer, S. (2020). Informatik für alle?!: Informatische Bildung als Baustein in der Lehrkräftebildung. In M. Beißwenger, B. Bulizek, I. Gryl, & F. Schacht (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (pp. 99–120). Universitätsverlag Rhein-Ruhr. https://doi.org/10.17185/duepublico/73330
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Huwer, J., Irion, T., Kuntze, S., Schaal, S., & Thyssen, C. (2019). Von TPaCK zu DPaCK: Digitalisierung im Unterricht erfordert mehr als technisches Wissen. MNU Journal: Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts , 5 , 358–364. https://www.mnu.de/publikationen#zeitschrift
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Lukas, S., Müller, W., Huwer, J., Drüke-Noe, C., Koppel, I., Rebholz, S., Stratmann, J., Theilmann, F., & Weitzel, H. (2019). Improving Students’ TPaCK Through Learning Labs: The Implementation of Ichemlab and Steam Makerspace. In L. Gómez Chova (Ed.), EDULEARN19 Proceedings (pp. 6718–6726). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2019.1611
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