Um (angehende) Lehrer*innen systematisch an das Unterrichten in der digitalen Welt heranzuführen und die Grundlagen für fachdidaktisch sinnvolle Konzepte des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht zu legen, müssen wesentliche Aspekte des Lernens mit und über digitale Medien vermittelt werden. Neben fächerübergreifenden Kompetenzen ist es für die Naturwissenschaften unerlässlich, auch fachspezifische Kompetenzen zu berücksichtigen, da die Bildung von Wissen über das fachspezifische Lehren und Lernen mit digitalen Medien (TPACK) der entscheidende Faktor für die Intention der Lehrkräfte für den Einsatz digitaler Medien im Unterricht ist. Es stellt sich die Frage, welche Basiskompetenzen von allen (angehenden) Lehrer*innen der Naturwissenschaften bis zum Ende ihres Studiums aufgebaut werden müssen und in welchen Abschnitten der universitären Lehrkräftebildung dies geschehen soll. Da bisher keine für die Naturwissenschaftsdidaktiken spezifischen Kompetenzrahmen vorlagen, haben sich neun, auf digitale Medien in der Lehrkräftebildung spezialisierte Fachdidaktiker*innen der Naturwissenschaften aus acht Universitäten zusammengefunden, um einen geeigneten Orientierungsrahmen zu entwickeln. Erste Ergebnisse aus einer Dozierendenbefragung der PHTG werden präsentiert.

Referent

• Lars-Jochen Thomas (AG Huwer - PHTG/UKN)

Zoom-Link: https://zoom.us/j/97150960160?pwd=WVN1WXdkc0lPOEVoSmNucDd4M1cxUT09
Meeting-ID: 971 5096 0160
Kenncode: 637449

Anmeldung für den Erhalt der Unterlagen: https://www.bise.uni-konstanz.de/news-termine/binationales-forschungskolloquium/