Prof. Dr. Monika Schoy-Lutz

Dozentin Mathematik

+41 (0)71 678 56 14

Tätigkeiten an der PHTG

- Professur für Mathematikdidaktik
- Dozentin für Mathematikdidaktik (VS, PS, Sek I) und Pädagogik
- Betreuung von Diplom- Masterarbeiten
- Betreuung von Portfolios und E-Portfolios (VS, PS, Sek I)
- Studienmentorin (PS)
- Praxismentorin (PS)
- Weiterbildungskurse Mathematikdidaktik

Lehre

Mathematikdidaktik:
- Mathematik lernen (VS, PS)
- Wie Kinder und Jugendliche denken und rechnen (VS, PS, Sek I)
- Mathematik lehren (PS)
- Fächerverbindender Mathematikunterricht (PS, Sek I; Schwerpunktqualifikation)
- Fachdidaktik Mathematik 3 (Sek I)

Pädagogik:
- Studienmentorat
- Praxismentorat
- Forschungswerkstatt (VS, PS)

Forschung und Entwicklung

- Mathematikdidaktische Forschung: z.B. Mathematische Kompetenzentwicklung, positive Fehlerkultur, Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht und Verstehensprozesse bei der Entwicklung von mathematischem Verständnis.
- Entwicklung von Lernumgebungen zur Leitidee Zufall und Wahrscheinlichkeit.
- E-Learning-Projekte.

Aktuelles Forschungsprojekt:
- Mitarbeit E-Portfolio im Studiengang VS/PS: Erfassung von Akzeptanz und Motivation im Umgang mit einem neuen Portfolio-Instrument.
- MABELL- MS: Mathematisches Begründen in mündlichen Situationen HS 2019-FS 2020

Dienstleistungen

- Weiterbildungskurse im Fachbereich Mathematik

Weitere Aktivitäten

- Schulbuchautorin im Ernst-Klett-Verlag

Mitgliedschaften:
- Gesellschaft der Didaktik der Mathematik (GDM),
- Gesellschaft der Didaktik der Mathematik Schweiz (GDM Schweiz)
- Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)

Profil

Aus- und Weiterbildung

2005	2005	Rigorosum zum Dr. paed der PH Weingarten , Schwerpunkte: Didaktik der Mathematik, Pädagogik, Psychologie
2000	2004	Dissertation an der PH Weingarten: Die Fehlerkultur im Mathematikunterricht. (Erstgutachterin: Prof. Dr. A.M. Fraedrich, Weingarten Zweitgutachter: Prof. Dr. E. Klieme, DIPF Frankfurt)
1998	2000	1998-2000 Diplomstudium an der Pädagogischen Hochschule Weingarten Schwerpunkte: Allgemeine Pädagogik, Schulpädagogik, Didaktik der Mathematik, Psychologie, Abschluss: Diplom-Pädagogin.
1993	1994	1993-1994 Vorbereitungsdienst am Staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung Albstadt: Abschluss 2. Staatsexamen.
1988	1992	1988-1992 Ausbildung zur Primar- und Sekundarstufe I- Lehrerin an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg: Abschluss 1. Staatsexamen.

Berufstätigkeit

seit	2004	Dozentin der Pädagogischen Hochschule Thurgau
seit	2004	Schulbuchautorin
1997	2004	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in den Fachbereichen Mathematik und Pädagogik der PH Weingarten
1995	1997	Mitarbeiterin am staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung Rottweil
1994	1997	Primarleherin an der Grund- und Werkrealschule Bad Dürrheim

Publikationen

2015	Schoy-Lutz, M. (2015). Aufgabenqualität im Bereich Zufall und Wahrscheinlichkeit. In E.-M. Plackner & D. Wörner, MaMut: Materialien für den Mathematikunterricht (Vol. 3). Hohengehren: Franzbecker.
2014	Schoy-Lutz, M. (2014a). Nussknacker - Mathematiklehrmittel Kl.1 (Bayern-Ausgabe). (P. Maier, Hrsg.). Stuttgart, Leipzig: Klett-Verlag.
2014	Brunner, E., Staub, F., Kosorok, C., Kreis, A. & Schoy-Lutz, M. (2014). Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht angehender Lehrpersonen durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching. Beiträge zum Mathematikunterricht, GDM-Tagung 2014, Koblenz, Beiträge zum Mathematikunterricht. Koblenz.
2014	Schoy-Lutz, M. (2014b). Nussknacker - Mathematiklehrmittel Kl.2 (Bayernausgabe). (P. Maier, Hrsg.). Stuttgart, Leipzig: Klett-Verlag.
2011	Schoy-Lutz, M. (2011). Lernumgebungen zur Leitidee Zufall und Wahrscheinlichkeit. Tagungsband 45. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Hildesheim, Berlin: Franzbecker-Verlag.
2009	Logelei: Entdecken, erforschen und erklären im Mathematikunterricht. Band 2. Berlin/ Frankfurt a.M., Duden-Verlag.
2009	Wie man aus Fehlersituationen Lernsituationen machen kann – Merkmale einer produktiven Fehlerkultur. In: Praxis der Mathematik in Sekundarstufe 1 und 2. Köln/ Leipzig, Deubner-Verlag.
2008	Logelei: Entdecken, erforschen und erklären im Mathematikunterricht. Band 1. Berlin/ Frankfurt a.M., Duden-Verlag.
2005	Fehlerkultur im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlegung und unterrichtspraktische Erprobung anhand der „Einführung in die Satzgruppe des Pythagoras“. Hildesheim/ Berlin: Franzbecker-Verlag.
2005	Wenn Schüler zu Fehlerexperten werden. In: Lehren und Lernen, 12 (2005), Neckar-Verlag.
2005	Wann endlich !? dürfen Schüler im Unterricht aus Fehlern lernen? Zur Bedeutung der Fehlerkultur für die Weiterentwicklung des Mathematikunterricht. In: S. Schnebel (Hrsg.): Schulentwicklung im Spannungsfeld von Bildungssystem und Unterricht. Hohengehren: Schneider-Verlag, S. 179-196.
2005	Der Anchored-Instruction-Ansatz: ein Unterrichtsbeispiel für die Grundschule und Lehramtsausbildung. Beiträge zum Mathematikunterricht. Tagungsband der 39. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim/ Berlin: Franzbecker-Verlag.
2004	Jahrgangsübergreifender Mathematikunterricht in den Klassen 1 und 2. In: Pluspunkte 1 (2004). Leipzig/ Stuttgart: Klett-Verlag.
2003	Bewertungskriterien von Computersoftware in der Grundschule am Beispiel von Matheland. Tagungsband Mathematikunterricht und Informatik, Soest.
2002	Missverständnisse im Mathematikunterricht auf Grund von Vorstellungsbildern. In: Baireuther, P.& Gerstberger, H. (Hrsg.): Perspektiven des Verstehens, Hohengehren: Schneider-Verlag, S.135-147.
2001	Nussknacker – Mathematik in Klasse 1. Leipzig/ Stuttgart: Ernst- Klett-Verlag.
2001	Missverständnisse im Mathematikunterricht der Grundschule. Tagungsband zum Nürnberger Colloquium zur Didaktik der Mathematik, Nürnberg: S. 2.1-2.13.
2000	Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule. Beiträge zum Mathematikunterricht. Tagungsband der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim/ Berlin: Franzbecker-Verlag.
1996	Die Rechenrallye – eine Übungsstunde zum Rechnen mit Größen am Beispiel der Größenbereiche Geld und Gewichte. In: Mathematische Unterrichtspraxis (17), S. 30-34.