Prof. Dr. Patric Brugger

Dozent Natur, Mensch und Gesellschaft

Beauftragter für Gleichstellung

+41 (0)71 678 57 54

Tätigkeiten an der PHTG

Co-Leiter Fachstelle NaTech
Programmleiter Weiterbildungsblock
Beauftragter für Gleichstellung
Leitung Diplomprojekt Gesundheit und Prävention
Weiterbildungskurse
Betreuung von Diplom- und Masterarbeiten
Studienmentorat
Projekt "Natur & Technik begreifen", Weiterbildungsblock BEST
Beurteilung / Prüfung Präsentationsportfolio

Lehre

Studienwoche "Der Technik auf der Spur"
Modul Gesundheit
Modul Gesundheit und Krankheit
Projektarbeit Natur, Mensch, Gesellschaft
Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft; Modul Natur
Wahlmodul Professionsentwicklung

Forschung und Entwicklung

Dozierendenforschung

Profil

Aus- und Weiterbildung

2007	2014	Doktoratsstudium am Lehrstuhl von Prof. Dr. R. Kyburz-Graber, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich; Dr. phil. im Bereich Fachdidaktik Naturwissenschaften
2004	2008	Höheres Lehramt Mittelschulen für Biologie (Universität Zürich)
1999	2005	Studium der Biologie an der Universität Zürich; Hauptfach: Molekularbiologie; Grosses Nebenfach: Immunologie biochemischer Richtung; Kleines Nebenfach: Physikalische Chemie
1993	1998	Lehrerseminar Kreuzlingen; Erwerb des Primarlehrerpatents

Berufstätigkeit

2019	heute	Beauftragter für Gleichstellung an der PHTG
2019	heute	Programmleiter Weiterbildungsblock
2016	heute	Co-Leiter der Fachstelle NaTech an der PHTG; Dozent im Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft an der PHTG
2013	2015	Co-Leiter der Initiative "Natur & Technik begreifen" im Kanton Thurgau; Dozent im Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft an der PHTG
2010	2013	Weiterbildungsangebot für PhD Studierende zum Thema „Supervising students – dealing with roles and relationships“
2008	2009	Weiterbildungsangebot für Lehrpersonen der Sekundarstufe II zum Thema „Gentechnologie: Naturwissenschaften im Brennpunkt von Kultur und Gesellschaft“ in Zusammenarbeit mit F. Hoffmann-La Roche Ltd.
2007	2014	Dozent und Assistent für "Aktuelle Forschungsthemen der Naturwissenschaftsdidaktik", „Qualitative Methods in Education Research“ und „Kolloquium für Diplomkandidat(inn)en“; Lehrstuhl von Prof. Dr. R. Kyburz-Graber, Universität Zürich.
2007	2013	Biologielehrer an der AKAD College AG (Sekundarstufe II), Fachschaftsvorstand ab 2010
2005	2010	Mithilfe beim Aufbau des Life Science Zurich Learning Center der beiden Hochschulen Zürichs (Uni/ ETH)
2005	2010	Mitgestaltung und Leitung von Blockkursen zum Thema Signalübermittlung und Krebs für Bachelor-Studenten der Universität Zürich
2005	2010	Kursleiter beim “mobilen Genlabor” für die Sekundarstufe II (Verein Forschung für Leben)
2005	2010	Entwicklung und Kursleitung von drei Modulen für die Sekundarstufe II im Bereich Gentechnologie/ Biochemie am Life Science Zurich Learning Center
1998	2002	Vikariate auf allen Schulstufen der Volksschule

Publikationen

2019	Colberg, C.A. und Brugger, P. (2019). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern: Eine qualitative Einschätzung von Praxistauglichkeit und Mehrwert des HEAfAUS-Planungsmodells. Journal der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU). Heft 9.
2019	Colberg, C.A. und Brugger, P. (2019). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern: Eine qualitative Einschätzung von Praxistauglichkeit und Mehrwert des HEAfAUS-Planungsmodells. Journal der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU). Heft 9.
2019	Colberg, C.A. und Brugger, P. (2019). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern: Eine qualitative Einschätzung von Praxistauglichkeit und Mehrwert des HEAfAUS-Planungsmodells. Journal der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU). Heft 9.
2017	Bölsterli Bardy, K., Brugger, P., Brückmann, M., von Fischer, E., Flory, T., Jakober, M., Metzger, S., Möschler, L., Müller, N., Naki, S., Oser, C., Schweizer, G., Schwery, N., Tempelmann, S., Vetterli, M., Vogel, J., Zenklusen, C. und Zollinger, A. (2017). NaTech 1-2, Themenbuch. Bern, Zürich: Schulverlag plus AG, Lehrmittelverlag Zürich.
2017	Bölsterli Bardy, K., Brugger, P., Brückmann, M., von Fischer, E., Flory, T., Jakober, M., Metzger, S., Möschler, L., Müller, N., Naki, S., Oser, C., Schweizer, G., Schwery, N., Tempelmann, S., Vetterli, M., Vogel, J., Zenklusen, C. und Zollinger, A. (2017). NaTech 3-4, Themenbuch. Bern, Zürich: Schulverlag plus AG, Lehrmittelverlag Zürich.
2017	Schriebl, D., Schwery, N., Brugger, P. (2017). Optik – 2. Zyklus. Experimentierkiste, Experimentieranleitungen, didaktisches Begleitmaterial und Kommentar für Lehrpersonen. Kreuzlingen: Fachstelle NaTech der Pädagogischen Hochschule Thurgau.
2017	Schriebl, D., Schwery, N., Brugger, P. (2017). Optik – 3. Zyklus. Experimentierkiste, Experimentieranleitungen, didaktisches Begleitmaterial und Kommentar für Lehrpersonen. Kreuzlingen: Fachstelle NaTech der Pädagogischen Hochschule Thurgau.
2017	Bölsterli Bardy, K., Brugger, P., Brückmann, M., von Fischer, E., Flory, T., Jakober, M., Metzger, S., Möschler, L., Müller, N., Naki, S., Oser, C., Schweizer, G., Schwery, N., Tempelmann, S., Vetterli, M., Vogel, J., Zenklusen, C. und Zollinger, A. (2017). NaTech 5-6, Themenbuch. Bern, Zürich: Schulverlag plus AG, Lehrmittelverlag Zürich.
2017	Schriebl, D., Schwery, N., Brugger, P. (2017). Akustik – 1. Zyklus. Experimentierkiste, Experimentieranleitungen, didaktisches Begleitmaterial und Kommentar für Lehrpersonen. Kreuzlingen: Fachstelle NaTech der Pädagogischen Hochschule Thurgau.
2017	Schriebl, D., Schwery, N., Brugger, P. (2017). Akustik – 2. Zyklus. Experimentierkiste, Experimentieranleitungen, didaktisches Begleitmaterial und Kommentar für Lehrpersonen. Kreuzlingen: Fachstelle NaTech der Pädagogischen Hochschule Thurgau.
2017	Schriebl, D., Schwery, N., Brugger, P. (2017). Akustik – 3. Zyklus. Experimentierkiste, Experimentieranleitungen, didaktisches Begleitmaterial und Kommentar für Lehrpersonen. Kreuzlingen: Fachstelle NaTech der Pädagogischen Hochschule Thurgau.
2017	Schriebl, D., Schwery, N., Brugger, P. (2017). Optik – 1. Zyklus. Experimentierkiste, Experimentieranleitungen, didaktisches Begleitmaterial und Kommentar für Lehrpersonen. Kreuzlingen: Fachstelle NaTech der Pädagogischen Hochschule Thurgau.
2016	Schwery, N. und Brugger, P. (2016). Natur, Naturwissenschaft und Technik be-greifen. schulaktiv, 3, 13.
2016	Brugger, P. und Kyburz-Graber, R. (2016). Unterrichtssituationen meistern - 20 Fallstudien aus der Sekundarstufe II. Bern: hep Verlag.
2016	Kunz, P., Schwery, N., Brugger, P. und Leiser, T. (2016). SWiSE bietet sich für Synergien an. In: Metzger, S., Colberg, C. und Kunz, P. (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE - Band 1 (pp. 78-86). Bern: Haupt Verlag.
2014	Brugger, P. und Schwery, N. (2014). Natur & Technik begreifen – Eine Initiative zur Förderung des naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts im Kanton Thurgau. NaTechInfo, 16, 3-4.
2014	Brugger, P. (2014). Einflussgrössen auf die Einstellung von Schüler/innen der gymnasialen Sekundarstufe II gegenüber dem naturwissenschaftlichen Unterricht im Allgemeinen und gegenüber dem Chemieunterricht im Besonderen – Eine empirisch-multimethodische Untersuchung. Dissertation, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich.
2012	Brugger, P., Butschi, A. und Jann, P. (2012). SDS-PAGE: Den Verdauungsproteasen auf der Spur. Praxis der Naturwissenschaften – Biologie in der Schule, 7/61.
2012	Brugger, P. (2012). Epigenetik: Regulation der Genaktivität jenseits der klassischen Genetik. Unterricht Biologie.
2011	Brugger, P. und Zeyer, A. (2011). Border Crossings im naturwissenschaftlichen Unterricht. In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Potsdam 2010 (pp. 132-134). Münster: LIT.
2009	Brugger, P. (2009). Cultural Border Crossing at the Life Science Zurich – Learning Center. In K. Reusser und I. Tanner (Eds.), Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung. Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) in Zürich 2009 (pp.78-80), Kongressband.
2008	Brugger, P. und Zeyer, A. (2008). Cultural Border Crossing am Life Science Zurich Learning Center. In D. Höttecke (Ed.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Essen 2007 (pp. 344-346). Münster: LIT.
2005	Brugger, P. und Zipperlen, P. (2005). Comparison of a range of approaches for RNAi in human cells. QIAGEN News.
2004	Brugger, P. (2004). Comparison of different RNAi strategies in HEK293T cells and their use in confirming the requirement of parafibromin and h3L3 in Wnt signaling. Diplomarbeit, Institut für Molekularbiologie, Universität Zürich.

Referate, Ausstellungen, Konzerte

2018	Colberg, C. A. und Brugger, P. (2018). Mehrperspektivität ausgehend von Fragen im NMG-Unterricht anhand eines Planungsmodells fördern. Workshop beim Forum NMG-Didaktik, Kreuzlingen, 31. August 2018.
2018	Colberg, C.A. und Brugger, P. (2018). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im NMG-Unterricht fördern. Vortrag beim 10. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Brugg, Schweiz, 19. Januar 2018.
2018	Colberg, C. A. und Brugger, P. (2018). Wieviel Wasser ziehe ich am Morgen an? Kinder anhand des hypothetisch-deduktiven Vorgehens entlang einer komplexen Fragestellung begleiten. Vortrag am Forschungskolloquium über Mittag an der PHTG, Kreuzlingen, Schweiz, 17. April 2018.
2018	Colberg, C.A. und Brugger, P. (2018). Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern. Vortrag bei der GDSU-Jahrestagung, Dresden, Deutschland, 10. März 2018.
2017	Colberg, C. A. und Brugger, P. (2017). Qualitative assessment of the HEAfAUS model - a holistic primary science planning instrument. Paper session - talk at ESERA 2017 (European Science Education Research Association) Konferenz, Dublin, Irland, 22. August 2017.
2016	Kyburz-Graber, R. und Brugger, P. (2016). Schwierige Unterrichtssituationen meistern. Swiss Education Days, Tag der Sekundarstufe II, Bern, Schweiz, 09. November 2016.
2016	Schwery, N. und Brugger, P. (2016). Natur und Technik: Spezifische Lernprozesse und -leistungen beobachten und einschätzen (Zyklus 3). Thementagung des Amts für Volksschule Thurgau und der Pädagogischen Hochschule Thurgau, Berg, Schweiz, 06. Januar 2016.
2015	Brugger, P. und Moos-Gollnisch, H. (2015). Das Rad neu erfinden? NMG Aufgaben aus mehreren Perspektiven (Zyklus 3). Thementagung des Amts für Volksschule Thurgau und der Pädagogischen Hochschule Thurgau, Berg, 07. Januar 2015.
2013	Brugger, P., Canella, C., Gerlof-Gasser, C., Kyburz-Graber, R., Wolfensberger, B. und Zeyer, A. (2013). Aktuelle naturwissenschaftsdidaktische Konzepte für die Sekundarstufe II. Online Ergebnisdokumentation zur Tagung zum Stand der Fachdidaktiken in der Schweiz. Pädagogische Hochschule Zürich / COHEP, 24. Januar 2013
2012	Brugger, P. (2012). Einflussgrössen auf die Einstellung von Lernenden gegenüber dem naturwissenschaftlichen Unterricht. 7. Schweizer Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften in Gossau SG 2012.
2009	Brugger, P. (2009). Cultural Border Crossing am Life Science Zurich – Learning Center. Forschungskolloquium am ZHSF; Universität Zürich; 01. April 2009.
2008	Brugger, P. (2008). Cultural Border Crossing at the Life Science Zurich – Learning Center. Summerschool der European Science Education Research Association (ESERA), University of York, 24. - 29. August 2008.