Material für den Unterricht zum sprachbewussten Mathematikunterricht

Die Studie «MathS» der Pädagogischen Hochschule Thurgau untersucht den Zusammenhang zwischen sprachlichen Voraussetzungen und Mathematikleistungen. Die Ergebnisse zeigen einen deutlichen Zusammenhang, wonach Lernende mit sprachlich schwachen Voraussetzungen klare Nachteile im Mathematiklernen haben. Solche Schülerinnen und Schüler (SuS) könnten dank Sprachschatztrainings oder sogenanntem «sprachsensiblem Mathematikunterricht» ihre Mathematikleistung deutlich steigern.