Medienpädagogische Praxisforschung

Mittelfristiges Ziel von MeDiS ist die Stärkung medienpädagogischer Praxisforschung im Umfeld von Forschung und Lehre an der PHTG. (Medienpädagogische) Praxisforschung ist bislang in der Breite nicht etabliert (vgl. Petko 2011, vgl. Niesyto 2014), in bestimmten Kontexten wird sie nicht erstgenommen und marginalisiert, was zur Folge hat, dass Finanzierungen für Praxisforschungsprojekte bei öffentlichen Drittmittelgebern zur Herausforderung werden. Eine stärkere Institutionalisierung des Ansatzes in Gestalt einer öffentlichkeitswirksamen Vernetzung prominenter Akteur*innen, die laufende Good Practice Projekte vorstellen, könnte diesem Umstand entgegenwirken. Gleichzeitig müssten Forschungsfelder und -Gegenstände profiliert, das Spektrum an Methoden, Erhebungs- und Auswertungsinstrumenten erweitert und die Gütekriterien stärker an den Gegenstand angepasst werden. Derzeit wird ein Netzwerk interessierter Forschender gebildet, das sich unter anderem folgenden Fragestellungen widmet:
 

• Welche Gegenstandsbereiche umfasst medienpädagogische Praxisforschung? Inwieweit sind auch Fragestellungen und Phänomene der informatischen Bildung enthalten (z.B. im Kontext von Making-Ansätzen)?
• Wie kann sichergestellt werden, dass nützliches und verwertbares Handlungswissen für die Praxis und gleichzeitig Impulse für die Theoriebildung entstehen? 
• Wie können gegenseitige Vorbehalte zwischen den Akteur*innen ausgeräumt werden («Praktiker haben keine Ahnung von Wissenschaft», «Wissenschaftler haben keine Ahnung von der Praxis»).
• Wie können Praktiker*innen für die partizipative Mitwirkung in Praxisforschungsprojekten gewonnen werden? Was wäre ihr Benefit? (vgl. Grell 2013, S. 888)
• Welche Qualitäts- bzw. Gütekriterien sind an eine medienpädagogische Praxisforschung anzulegen? Inwieweit sind diese Kriterien auch gegenstandsadäquat bzw. inwieweit werden sie der Spezifik der Gegenstände gerecht?
• Inwieweit sind partizipative Ansätze beispielsweise im Kontext von Schule realistisch? Wie könnten mitwirkende Praktiker*innen ggf. entlastet werden?  
• Woran bemisst sich eine erfolgreiche Praxisaktivität? Wer legt die Kriterien vor welchem Hintergrund fest? Inwieweit lässt sich im Kontext von Praxisforschung Wirksamkeit entwickeln? In welchen Kontexten / innerhalb welcher Fragestellungen macht dies überhaupt Sinn? 
• Wie wäre eine Didaktik der Praxisforschung zu konzipieren, ohne die Studierenden zu überfordern und gleichzeitig die Brücke zwischen Theorie und Praxis zu schliessen?
• Wie können digitale Tools, ePortfolios, learning analytics gezielt in Datenerhebung und -auswertung einbezogen werden?